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Curso online: Toco tu boca. Literatura en el aula ELE (30 horas certificadas)
Introducción
Este curso, de título cortazariano, está diseñado para ofrecer una formación especializada a los docentes de segundas lenguas sobre el enfoque didáctico del hecho literario y su tratamiento en el aula. En él se busca propiciar un nuevo acercamiento al texto en el aula contemplado en dos dimensiones: el texto como pretexto para articular la enseñanza y, lo más importante, el texto como esfera de creación y motor de aprendizaje.
Para ello, trataremos desde las cuestiones básicas del tratamiento de la literatura y los textos literarios en el aula de ELE (contenidos culturales y textuales, didáctica de la lengua y literatura, etc.), hasta el aprendizaje de la lengua a través de la creación de textos.
Funcionamiento y desarrollo
El curso se ofrece completamente en línea, y para su realización solo es necesario contar con un ordenador o un tablet conectado a internet. Su funcionamiento es simple e intutivo y para cursarlo no hacen falta más conocimientos que los que necesitamos para escribir un email o comunicar en la red.
Como es habitual en los cursos en línea, no existe un horario específico de clases, por lo que cada participante podrá participar a su ritmo en las lecciones y las actividades propuestas. Junto a los contenidos teóricos, se promoverá la comunicación dinámica y la construcción colectiva de conocimiento entre los participantes.
Las lecciones serán participativas y abiertas (intentaremos que sean además amenas y divertidas), basadas en el diálogo entre el grupo, con una clara progresión en sus contenidos y contará con espacios como un “Club de lectura” o un “Taller de escritura en la red”. Intentaremos que el tiempo de realización sea relajado y que el aprendizaje no suponga una carga añadida a nuestro trabajo diario, sino un espacio de descanso.
Fechas, precios, certificación
El curso se realizará en internet del 15 al 28 de junio de 2015.
Existe además la posibilidad para quien lo desee, de asistir a un taller presencial los días 18 y 19 en Roma, en el que trataremos cuestiones relacionadas con la misma materia. No obstante, estas jornadas son optativas y completamente independientes del curso en línea.
Como producto final del curso y para obtener las 30 horas de certificación, se sugerirá la realización de una tarea en la que se exponga un breve resumen de lo estudiado o una pequeña propuesta didáctica para trabajar los contenidos literarios en el aula de español. Se dará un tiempo adicional para su realización y la tarea no excederá las dos hojas de redacción y podrá ser sustituida por cualquier otro trabajo o aportación que se sugiera a los tutores, siempre dentro del campo del tratamiento de la literatura en el aula de L2. Si los trabajos son de interés, podrá sugerirse su publicación a sus autores.
A los asistentes que, habiendo participado en el curso, no deseen realizar el trabajo final, se les expedirá un certificado de participación por 20 horas.
INSCRIPCIONES Y MÁS INFORMACIÓN AQUÍ
Resultados del estudio sobre la difusión del español en los institutos italianos
La escuela DICE de Salamanca realiza todos los años un estudio sobre la difusión del estudio de la lengua española en los institutos superiores que se encuentran en Italia. Se han contactado 4.500 escuelas de las que aproximadamente el 35% presenta el español como lengua curricular. Se puede calcular que entre 300.000 y 320.0000 estudiantes tienen como asignatura la lengua española en los instituos superiores de segundo grado.
El número estimado de docentes es de 3.450, a los que se debe añadir poco más de 800 «conversadores» nativos.
Para conocer los datos con mayor detalle podéis consultar el DOCUMENTO COMPLETO
Teatro en lengua española para estudiantes de Secundaria en Italia
El proyecto España Teatro (patrocinado por el Instituto Cervantes) se dedica a la organización de propuestas didácticas en lengua española por el territorio italiano. Ellos mismos escriben y escenifican obras teatrales originales y contemporáneas dirigidas a alumnos de la escuela Secundaria de I y II Grado que pueden ser integradas en su estudio de la lengua española: el lenguaje musical y lineal hace que sean fácilmente comprensibles y permite que todos los alumnos se involucren.
El próximo espectáculo que llevarán a escena a partir de febrero de 2015 es De Madrid a Barcelona (Sancho y yo), que cuenta el viaje iniciático de dos insólitos caballeros errantes con la sociedad actual como escenario, dominada por los gigantes del progreso y del materialismo. La intensidad de la obra maestra de Cervantes cobra vida en clave contemporánea atravesando la cultura y la historia de España.
Si queréis proponer esta actividad en vuestra escuela o centro podéis encontrar más información, además de todas las fechas y lugares donde se representará la obra, pinchando AQUÍ
Se retrasa la publicación de las «Graduatorie d’istituto» 2014/2017
Las esperadas listas con la puntuación de los aspirantes a la docencia en los institutos italianos para el trienio 2014/2017 se hacen de rogar y tienen en vilo a cientos de españoles que han decidido optar por la enseñanza de nuestra lengua en centros públicos italianos. Los tipos de especialidad a los que más se presentan son A445 y A446 (Lengua española/Lengua y cultura española) y C033 (Conversación en lengua española).
Toda una odisea para nosotros, profesores españoles, poder acceder a las oposiciones públicas del Estado italiano. Si la burocracia española nos parece exagerada, la italiana podemos calificarla como enfermiza (ojalá se tratara sólo de aquel «vuelva usted mañana«). Innumerables y dedálicos los trámites exigidos por el Ministerio de Educación italiano (MIUR), a la par que costosos (reconocimientos, homologaciones, traducciones, etc.) que cada vez hacen más evidente la falsa idea de una Europa unida.
Aquellos que estéis a la espera de la publicación de tan ansiadas listas, sabed que probablemente vean la luz la próxima semana (bueno, el curso empieza ya así que por huebos). No obstante, si no lo sabiais, podéis conocer vuestra puntuación entrando en vuestra área personal de Istanze online. Si necesitáis un cable AQUÍ se explica cómo hacerlo.
¡Mucha suerte a todos!
Resolución para la formación de listas de aspirantes interinos en Italia
Se han publicado con fecha 13 de junio de 2014 las listas provisionales de aspirantes incluidos y excluidos a desempeñar puestos en régimen de interinidad de los cuerpos docentes en centros y programas de la acción educativa española en Italia para el curso 2014/2015.
La fecha máxima para subsanción o reclamación es el 20 de junio de 2014.
Para consultar las listas provisionales de aspirantes incluidos y excluidos pinchar AQUÍ
Borsa studio per insegnanti italiani di spagnolo a Salamanca (Curso de reciclaje-Beca para profesores E/LE)
Proyecto España, azienda italo-spagnola leader nel settore della formazione linguistico-culturale e nella promozione e diffusione della cultura e della lingua spagnola, è specializzata nell’organizzazione di itinerari linguistico-culturali “a medida” per gruppi e individuali. Sempre attenti alle esigenze della scuola italiana e dei docenti di lingua e costantemente al passo con l’evoluzione del mondo della docenza, Proyecto España si dedica anche all’organizzazione di corsi di aggiornamento per docenti di lingua spagnola.
Interattività, approccio informale, nuove metodologie di apprendimento per gli studenti e di insegnamento per i docenti sono alla base dei nostri programmi. In collaborazione con le accademie partner di lingua spagnola – tutte Centros Acreditados por el Instituto Cervantes – si analizzano diverse metodologie di insegnamento offrendo agli studenti corsi pratici in cui hanno la possibilità di rafforzare le proprio conoscenze. Nello stesso tempo riserviamo ai docenti corsi focalizzati su nuove tecniche pedagogiche utili allo sviluppo del ruolo di docente di lingua spagnola, attraverso attività e seminari interattivi.
Su questi presupposti, Proyecto España – in collaborazione con la scuola ISLA – organizza a Salamanca il “Curso de reciclaje-Beca para profesores E/LE”: un corso gratuito di approfondimento riservato ai docenti che presentano le seguenti caratteristiche:
– madrelingua italiana;
– precari;
– con almeno 3 anni di insegnamento della lingua spagnola.
Gli argomenti interessano grammatica, conversazione, cultura e metodologia. Le ore di lezione sono completate da ore di conferenze e “charlas” sulla cultura spagnola.
Dopo il successo delle 8 scorse edizioni, abbiamo il piacere di invitarvi a partecipare al corso che quest’anno si svolgerà dal 20/07/2014 al 26/07/2014. Vi informiamo che la «estancia» (corso & soggiorno) è totalmente gratuita ed avrà una durata di una settimana, con 4 ore di lezione al giorno (ogni lezione: 50 minuti).
A conclusione del corso, sarà rilasciato un diploma della scuola che è «Centro Acreditado por el Instituto Cervantes«. La durata del corso è di 5 gg. (da lunedì a venerdì). L’arrivo a Salamanca è previsto di domenica (precedente al lunedì di inizio) e la partenza è di sabato. Ciò che Le sarà offerto (e quindi non dovrà pagare) sarà:
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corso;
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materiale didattico;
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alloggio (in famiglia o residenza-pensione), singola con P.C;
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attività quotidiane organizzate da Proyecto España in collaborazione con la scuola spagnola;
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iscrizione.
L’offerta non prevede il volo A/R, il trasporto A/R dall’aeroporto di Madrid a Salamanca (per costo extra richiedere maggiori informazioni) ed assicurazione medico-bagaglio (facoltativa).
Se vuoi aderire alla ns. proposta, ti preghiamo di inviarci quanto prima – debitamente compilata – la SCHEDA D’ISCRIZIONE per il «curso de reciclaje – beca 2014« a Salamanca.
Essendo la disponibilità dei posti limitata e un numero di richieste elevato, si procederà ad una selezione in base a criteri interni.
¿Qué pasa con el español en Italia?
Hoy quisiera compartir con vosotros una carta que se ha publicado en la web orizzontescuola.it, firmada por docentes de español en Italia y dirigida a la Ministra de Educación Giannini. En ella se reivindica el estudio de la lengua española desde los primeros años de escolarización de los estudiantes, ya que la Giannini en unas declaraciones ha afirmado «la mia scuola parlerà inglese». Que se estudie inglés me parece no sólo bien sino imprescindible, pero ¿por qué no dejamos que los alumnos o sus padres decidan que otras lenguas estudiar? En estas mismas declaraciones, la Ministra cuando habla de las lenguas que se deben estudiar desde que somos pequeños alude sólo al inglés y el francés. ¿Sabrá esta señora quién es Cervantes?, yo tengo mis dudas.
Os dejo con el texto íntegro (en italiano) de la citada carta y aprovecho para dar las gracias a los compañeros que la han escrito y firmado. Desde EducaSpain apoyamos, sin duda, esta protesta:
Egregio Ministro,
avendo letto le Sue riflessioni sullo studio delle lingue, apparse sul quotidiano la Repubblica del 27 marzo, premettiamo che noi sottoscritti Docenti di Lingua Spagnola siamo tutti molto motivati, e non possiamo accettare giudizi sommari e sprezzanti sull’operato nostro e dei nostri colleghi, a maggior ragione se vengono da chi delle difficili condizioni in cui la nostra attività si svolge porta per intero la responsabilità.
Ciò detto, notiamo che le Sue riflessioni prendono in considerazione solo lo studio del francese e dell’inglese e Le vogliamo quindi ricordare che:
con 500 milioni di ispanofoni, lo spagnolo è la terza lingua più parlata al mondo, dopo il cinese mandarino e l’inglese ed è, insieme all’arabo, una delle lingue in più rapida espansione: la quarta più grande città ispanofona del mondo è Los Angeles, New York è sostanzialmente bilingue;
con 21 paesi di lingua ispanica, lo spagnolo è la seconda madrelingua al mondo;
lo spagnolo è lingua ufficiale delle Nazioni Unite;
dal 2004 lo spagnolo fa parte dell’offerta curricolare della scuola secondaria di primo grado dove ha ottenuto grande successo e gradimento visto che in 10 anni gli studenti della lingua di Cervantes si sono quadruplicati; a fronte della crescente richiesta, in molte province italiane le graduatorie per le nostre Classi di Concorso sono esaurite da almeno un paio di anni, e molte cattedre di diritto sono affidate a docenti delle graduatorie di Istituto.
Dopo l’inglese, riteniamo giusto che a genitori e studenti sia data libera scelta sulle altre lingue da studiare. Chiediamo quindi che questa libera scelta sia tutelata inserendo l’insegnamento dello spagnolo già dalle elementari e ampliandone l’orario nella scuola secondaria: in questo modo, in 14 anni di studio opportunamente guidato, lo studente italiano potrebbe acquisire un ottimo livello di produzione e comprensione dello spagnolo scritto e orale. A questo fine, la cosa migliore sarebbe che il docente italiano laureato in lingue potesse essere sempre affiancato da un lettore madrelingua.
CENTROS PÚBLICOS DONDE SE ESTUDIA ESPAÑOL EN ITALIA
En muchas ocasiones nos preguntamos en qué centros/escuelas de Italia se oferta la lengua española como asignatura. Nos puede ser útil tener esta información a la hora de presentarnos a un Concorso (oposición), ya sea como profesor titular que para las horas de conversación en español que realizan los auxiliares en algunos de estos centros (III Fascia).
También podemos dejar nuestro curriculum en estos centros (personalmente), ya que a veces puede ocurrir que se agotan los inscritos oficiales a las listas de auxiliares de conversación y pueden echar mano a curriculums que tengan archivados (por desgracia no es algo que pasa muy a menudo pero es una opción, sobre todo en ciudades más pequeñas o pueblos).
Os dejo un enlace a un Pdf donde aparecen todos los centros y su dirección ordenados por regiones (Fuente: MECD)
Talleres de Verano para profesores de ELE Roma, 2013
Roma 13 y 14 de junio 2013
- Lugar de celebración: Casa Argentina en Roma, vía Veneto, 7
- Inscripciones: Instituto Cervantes (hoja de inscripción aquí)
- Precio: 50€ los dos días 35€ un día
- Certificados: Se certificarán las horas de cuya asistencia haya constancia mediante el control de firmas
* PROGRAMA COMPLETO: Pincha aquí
Jornada sobre el estado actual de la lengua española en Pavía (12 de junio)
orientación sobre la lengua y sus usos. Se trata de una misión que la labor de los últimos años ha venido confirmando, gracias a la reciente edición de obras fundamentales y a la renovada colaboración con las academias americanas.
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